圓錐的體積 教學設計篇三 1、通過實驗發現等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系,從而得出體積的計算公式,能運用公式解答有關實際問題。 2、通過動手操作參與實中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價三方面進行了設計,充分體現了新中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價三方面進行了設計,充分體現了新。

圓錐的體積設計,《圓錐的體積》教學設計方案 商志鋒 摘要:本文通過導學案對學生進行思維引導,學生通過預習—探究—實驗—討論—小結,使學生積極主動地學習新知,體現學生的課堂1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設計教學過程設計 復習準備:1怎樣計算圓柱的體積 (板書:圓柱體的體積教學目標設計: (一)教學目標: 1、使學生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過操作——實驗的學習方式,使學生體驗圓錐體積公式。

在指導圓錐體積計算公式的推導中,我力圖體現學生的主體地位,讓學生有據猜想,實驗操作,合作交流,觀察分析,主動探究新知和發現結論,教給學生獲得知識的思想方法。圓錐的體積教學設計 一、教學內容:義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)六年級下冊第11～13頁 二、教學目標: 1、知識技能目標: ◆使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和教學目標設計: (一)教學目標: 1、使學生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過操作——實驗的學習方式,使學生體驗圓錐體積公式。

教學的成效如何取決于教師對教學內容的把握和對學生學習情況的了解程度求圓錐的體積是建立在已學圓柱體積的基礎上進行教學的本節課是讓學生利用等底等高的圓柱與圓錐體積之資源描述: " 圓錐的體積"教學設計 教材分析圓錐的體積是傳統的教學內容,對這部分內容的編排,在內容和要求方面沒有大的變化,實驗教材的編排體現了新的教學理念,使得教材的面貌發生了較大的變化。圓錐的體積教學設計 圓錐的體積教學設計1 設計說明 《數學課程標準》指出:"學生學習應當是一個生動活潑的、主動且富有個性的過程。除接受學習外,動手實踐、自主探索與合作交。

設計意圖:放手讓學生自主探究,在實踐中真正去體驗圓柱和圓錐之間的關系。 (二)圓錐的體積計算公式的應用 1、已知圓錐的底面積和高,求圓錐的體積。 (1)出示例2:現在你能求出老《圓錐的體積》教學設計 篇1 教學目標 1.使學生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎上,經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程,推導圓錐的體積公1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設計教學過程設計 (一)復***準備: ?(板書:圓柱體的體積=底面積×。

圓錐的體積設計,圓錐的體積教學設計范文1 設計者信息 姓名 電子信箱 @163.com 電話 區縣 長興縣 煤山鎮小學 日期 2015年10月10日 課題摘要 教學題目 《圓錐的體積》 所屬學圓錐體積作業底面積圓錐體設計 課前預習作業(1)圓柱體的體積(2)求下面各圓柱的體積。d=10分米,h=6分米r=4.5分米,h=5分米C=18.84設計意圖:(1)讓學生回憶出圓柱《圓錐的體積》 教學設計 課題: 圓錐的體積 指導教師: 閆樹茂 授課教師: 姜曉鶯 教學目標 過程與 方法目標 能力, 發展空間觀念 情感與 態度目標 ②培養學生的合作意識和探究。

《圓錐的體積》教學設計 篇1 教學目標 1.使學生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎上,經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程,推導圓錐的體積公1.填表(根據等底等高的圓柱體體積是圓錐體體積的三倍,圓錐體體積是圓柱體的1/3來填空):v圓柱體v圓錐體18立方厘米 99立方厘米 33立方厘米 12立方厘米 2、計算圖形面積(計算三孕炕腸撞癬點外必思璃蘊蛹列耘殆妥切鷗狼烽撰辱廖為噬浦韓檬醛炎敦出輝搗峨都催稠噎樣挽瓦勘紀癌圓錐的體積教學設計煽期繞扳敏疽鎮漢淪班俏輥崖胰莫罐甫娥臀冊。

【教學】圓錐體積公式的理解,并能運用公式求圓錐的體積。 【教學難點】圓錐體積公式的推導 【學情分析】 學生已學習了圓柱的體積計算,在教學中采用放手讓學生操作、小組《圓錐的體積》教學設計 南沿村總校 某某 教學內容:冀教版教版六年級(下冊)第4042 頁的內容。 教材分析:本節課內容是冀教版六年級下冊第四單元《圓柱和圓錐》的第五課時,教材通過1、圓錐的體積作業設計1一、 導入練習1、思考:(1)圓柱的體積公式是什么?(2)投影出示圓錐體的圖形,學生指圖說出圓錐的底面、側面和高2、求圓柱的體積半徑2厘米,高5厘米 直徑16厘米,。

圓錐的體積教學設計及反思第1篇 "說課"是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和 教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步圓錐的體積教學設計2 教學目的:使學生初步掌握圓錐體積的計算公式。 并能運用公式正確地計算圓錐的體積,發展學生的空間觀念。 教學難點:圓錐的體積應用 學具準備:等底等高的圓錐的體積教學設計篇1 教學目標: (1)學生在動手操作與小組交流等學習活動中,理解并掌握圓錐的體積計算公式,并能解決有關圓錐體積的簡單實際問題。 (2)經歷圓。

課后請同學們在實際生活中找到一個圓錐形物體,想辦法計算出它的體積。 五、板書設計 圓錐的體積 等底等高的圓柱的體積是圓錐體積的3倍。 等底等高的圓錐的體積是圓柱體積的1(1)如果把它捏成同樣底面大小的圓錐,這個圓錐的高是多少厘米? (2)如果把它捏成同樣高的圓錐,這個圓錐的底面積是多少? 板書設計 教學反思 一、教學時注重數學思維的過程性 圓《圓錐的體積》教學設計 【教學內容】人教版數學教科書六年級(下)P33 【教材分析】 "圓錐的體積"教學是在學生學習了立體圖形——長方體、正方體、圓柱體的基。